RVP Labklājības departaments un SIA „Latvian Holidays” aicina pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērnu vecākus uz tiešsaistes nodarbībām par svarīgām tēmām, kas skar bērnu psihoemocionālo veselību:

1. “Bērna adaptācija, uzsākot skolas gaitas 1. klasē” – nodarbības laikā tiks apskatīti jautājumi, kas ir adaptācija; sākumskolas vecuma bērnu vecumposma raksturojums adaptācijas spēju kontekstā; kā bērnu emocionāli un praktiski sagatavot skolas gaitu uzsākšanai; kā noteikt vai adaptācija norit veiksmīgi; trauksmes zvani – pazīmes, ka bērnam ir grūtības adaptēties un kā palīdzēt bērnam šādās situācijās; priekšnosacījumi veiksmīgai vecāku sadarbībai ar skolu, lai veicinātu veiksmīgu bērna adaptēšanos;

2. “Bērna adaptācija pirmsskolas izglītības iestādē” – nodarbības laikā tiks apskatīti jautājumi par 1,5-3 un 4-6 gadu vecumposma raksturojumu adaptācijas spēju kontekstā; kā bērnu emocionāli un praktiski sagatavot bērnudārza gaitu uzsākšanai; kā noteikt vai adaptācija norit veiksmīgi; trauksmes zvani – pazīmes, ka bērnam ir grūtības adaptēties; priekšnosacījumi veiksmīgai vecāku sadarbībai ar pirmsskolas izglītības iestādi, lai veicinātu veiksmīgu bērna adaptēšanos;

3. “Bērna pašapziņas stiprināšanas nozīme, veidojot uzticības pilnas attiecības ar bērnu” – nodarbības laikā tiks diskutēts par drošības izjūtas nepieciešamību attiecībās; vecāku iespējām veicināt drošības izjūtu bērnam attiecībās ar vecākiem; piesaisti, un tās stiliem; drošās piesaistes veidošanos un ieteikumiem trauksmainas vai izvairīgas piesaistes gadījumos;

4. “Bērnu smadzeņu attīstība dažādos vecuma posmos. Kā sekmēt harmoniskas personības izaugsmi” – nodarbībā tiks apskatītas sekojošas tēmas:

• cilvēka smadzeņu attīstības, funkcionēšanas principi. Smadzeņu nobriešana ārpus mātes ķermeņa, kas daudzkārt palielina vecāku ietekmi uz smadzeņu procesiem un bērna smadzeņu attīstību;
• smadzeņu attīstība prenetālajā, jaundzimušā un zīdaiņa vecumā, bērna attīstības uzdevumi, vecāku loma, idejas vecāka – bērna sadarbībai, kas attīsta mazuli;
• mazbērna un pirmsskolas vecuma bērna smadzeņu attīstības aspekti – verbalā intelekta attīstība, attīstības uzdevumi šajā vecumā, tipiskas grūtības, audzināšanas principi, ņemot vērā bērna smadzeņu nobriešanu;
• jaunākais skolas vecums, iekšējā un ārējā regulācija, algoritmu un darbību shēmu apguve, sadarbības spēju attīstība;
• atipiska smadzeņu attīstība – ieteicamie diagnostikas un intervences algoritmi bērniem ar UDHS, autiskā spektra traucējumiem, valodas vai specifiskiem mācīšanās traucējumiem;
• audzināšana atbilstoši bērna attīstības uzdevumiem, kas sekmē harmoniskas personības attīstību;

5. “Kā ikdienā audzināt un emocionāli atbalstīt izteikti jūtīgu bērnu?” – nodarbībā tiks apskatīti jautājumi kā atpazīt izteikti jūtīgu bērnu; kāpēc ir svarīgi par to runāt; kādi ir biežākie mīti un nepareizi pieņēmumi par izteikti jūtīgiem bērniem; kā vide un audzināšana ietekmē izteikti jūtīgu bērnu; kā veidot ikdienas rutīnas un vidi, kas mazina pārstimulāciju; kā vecākiem parūpēties par savu labsajūtu, lai efektīvāk atbalstītu jūtīgu bērnu; kā veicināt pašregulāciju – iemācīt jūtīgam bērnam pārvaldīt emocijas atbilstoši viņa vecumam; kā rīkoties situācijās, kad bērns ir satraukts vai pārslogots; kā palīdzēt bērnam grūtās sociālās situācijās vai pārmaiņās; kā sabalansēt uzmanību starp brāļiem/māsām, ja viens no bērniem ir izteikti jūtīgs; kā veidot sadarbību ar bērnudārzu/skolu; kā atšķirt temperamenta iezīmi – izteiktu jūtīgumu no neitrālās attīstības traucējumiem u.c.;

Nodarbībās būs gan noderīga informācija, gan praktiski ieteikumi no pieredzējušiem psihologiem.

• Dalība nodarbībās ir bezmaksas.
• Ir iespēja pieteikties vairākām nodarbībām.
• Nodarbības notiek dažādās dienās un laikos.
• Nodarbības vada sertificēti klīniskie un veselības psihologi.

Vietu skaits katrā nodarbībā ir ierobežots, tāpēc aicinām pieteikties jau tagad! Pieteikšanās anketa: ej.uz/nodarbibasvecakiemtiessaiste

Sēžot skolas solā, vai ikkatrs no mums savulaik ir sajuties tā, ka netiek līdzi skolotājas norādījumiem. Kādam vajag uzmanīgāk ieklausīties, kādam - paskaidrot vēlreiz, kādam citam – pārlasīt un apdomāt. Bet ko darīt tad, ja tomēr nepadodas lasīšana un rakstīšana vai arī matemātiskas darbības izrādās gluži vai „ķīniešu ābece”? Šādu problēmu īstais apzīmējums, iespējams, ir mācīšanās traucējumi.

Lasīt tālāk....

Bērniem, kuriem ir mācīšanās traucējumi, skolas laikā nākas krietni piepūlēties, lai tiktu citiem līdzi. Mēs, apkārtējie, varam viņiem palīdzēt. Kā? 

Raidieraksta epizodes vadītājs Miks Jānis Caune. Pabeidzis Rīgas Kultūru vidusskolu, tagad studē vēsturi Latvijas Universitātē un trenējas vieglatlētikā Ogres Sporta centrā. Mikam ir grūtības ar lasīšanu, ko sauc par disleksiju, to viņš zina jau kopš 3. klases. Bet, pateicoties labam atbalstam, Miks ir iemācījies mācīties. 

Sarunā piedalīsies: Liene Vītola, bērnu psihiatre Bērnu slimnīcas Bērnu un jauniešu psihiskās veselības centrā, Anete Bromulte, audiologopēde 

Bērnu slimnīcas Bērnu un jauniešu psihiskās veselības centrā, Anna Zaula, direktores pienākumu izpildītāja Jaunciema pamatskolā un iekļaujošās izglītības eksperte. (c)veselapasaule.lv

Citi ieraksti:

1. Bērnu slimnīcas raidieraksts Vesela pasaule - 1. epozode: Epilepsija
2. Bērnu slimnīcas raidieraksts Vesela pasaule - 2. epozode: Vasara bez traumām
3. Bērnu slimnīcas raidieraksts Vesela pasaule - 3. epizode: Bērnu parasports
4. Bērnu slimnīcas raidieraksts Vesela pasaule - 4. epizode: Mācīšanās traucējumi
5. Bērnu slimnīcas raidieraksts Vesela pasaule - 5. epizode: Kā pamanīt paškaitējumu?
6. Bērnu slimnīcas raidieraksts Vesela pasaule - 6. epizode: Galvassāpes bērniem un jauniešiem

Vēl par mācīšanās traucējumiem vietnē:

• Mācīšanās traucējumi. Kā saņemt kvalitatīvu izglītību Latvijas skolās?
• Profesionālās izglītības iespējas cilvēkiem ar invaliditāti un funkcionāliem traucējumiem
• Prasības vispārējās izglītības iestādēm, lai to īstenotajās izglītības programmās uzņemtu izglītojamos ar speciālām vajadzībām
• “Iekļaujošo Vēstnieku”
• Programma "STOP 4-7"

Tēma: Komunikācija ar pacientiem, ar kuriem iespējama tikai neverbālā komunikācija 

Prezentē: Laura Ķevere – Bērnu klīniskās universitātes slimnīcas bērnu psihiatre

Citi ieraksti:

1. Alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas nozīme un iespējas reto slimību pacientiem (1.daļa)
2. Komunikācija ar pacientiem, ar kuriem iespējama tikai neverbālā komunikācija 
3. Multidisciplinārās komandas darbs un nozīme alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
4. Individuālās intervences plāns kā instruments komandas darbam alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
5. Uzvedības stratēģijas neverbāliem bērniem
6. Pieredzes stāsts, kā ģimenē veicies ar AAK ieviešanu un izmantošanu ikdienā.

Vēl par retam slimībam vietnē:

• Reto slimību ID karte
• Reto slimību pacientu organizācijas

Tēma: Komunikācijas grūtības, izaicinājumi ikdienas praksē ar reto slimību pacientiem, kuriem ir garīgās attīstības traucējumi. Prezentē: Sabīne Laktiņa - Reto slimību koordinācijas centra Reto slimību pediatre (Bērnu klīniskā universitātes slimnīca)

Citi ieraksti:

1. Alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas nozīme un iespējas reto slimību pacientiem (1.daļa)
2. Komunikācija ar pacientiem, ar kuriem iespējama tikai neverbālā komunikācija 
3. Multidisciplinārās komandas darbs un nozīme alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
4. Individuālās intervences plāns kā instruments komandas darbam alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
5. Uzvedības stratēģijas neverbāliem bērniem
6. Pieredzes stāsts, kā ģimenē veicies ar AAK ieviešanu un izmantošanu ikdienā.

Vēl par retam slimībam vietnē:

• Reto slimību ID karte
• Reto slimību pacientu organizācijas

Tēma: Individuālās intervences plāns kā instruments komandas darbam alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē Prezentē: Ina Gruzdiņa – Izglītības metodiķe, Rīgas 5. pamatskolas-attīstības centra speciālās izglītības skolotāja

Citi ieraksti:

1. Alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas nozīme un iespējas reto slimību pacientiem (1.daļa)
2. Komunikācija ar pacientiem, ar kuriem iespējama tikai neverbālā komunikācija 
3. Multidisciplinārās komandas darbs un nozīme alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
4. Individuālās intervences plāns kā instruments komandas darbam alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
5. Uzvedības stratēģijas neverbāliem bērniem
6. Pieredzes stāsts, kā ģimenē veicies ar AAK ieviešanu un izmantošanu ikdienā.

Vēl par retam slimībam vietnē:

• Reto slimību ID karte
• Reto slimību pacientu organizācijas

Tēma: Multidisciplinārās komandas darbs un nozīme alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē 

Prezentē: 

• Anete Bromulte – Sertificēta audiologopēde, Rīgas 5. pamatskolas attīstības centrs, Bērnu klīniskā universitātes slimnīca 
• Herta Indriča – Sertificēta ergoterapeite, Rīgas 5. pamatskolas attīstības centrs

Citi ieraksti:

1. Alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas nozīme un iespējas reto slimību pacientiem (1.daļa)
2. Komunikācija ar pacientiem, ar kuriem iespējama tikai neverbālā komunikācija 
3. Multidisciplinārās komandas darbs un nozīme alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
4. Individuālās intervences plāns kā instruments komandas darbam alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
5. Uzvedības stratēģijas neverbāliem bērniem
6. Pieredzes stāsts, kā ģimenē veicies ar AAK ieviešanu un izmantošanu ikdienā.

Vēl par retam slimībam vietnē:

• Reto slimību ID karte
• Reto slimību pacientu organizācijas

Tēma: Pieredzes stāsts, kā ģimenē veicies ar AAK ieviešanu un izmantošanu ikdienā. 

Prezentē: Vecāku pārstāve Oksana Mazūra

Citi ieraksti:

1. Alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas nozīme un iespējas reto slimību pacientiem (1.daļa)
2. Komunikācija ar pacientiem, ar kuriem iespējama tikai neverbālā komunikācija 
3. Multidisciplinārās komandas darbs un nozīme alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
4. Individuālās intervences plāns kā instruments komandas darbam alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
5. Uzvedības stratēģijas neverbāliem bērniem
6. Pieredzes stāsts, kā ģimenē veicies ar AAK ieviešanu un izmantošanu ikdienā.

Vēl par retam slimībam vietnē:

• Reto slimību ID karte
• Reto slimību pacientu organizācijas

Tēma: Uzvedības stratēģijas neverbāliem bērniem 

Prezentē: Iluta Vilnīte - Rīgas 5. pamatskolas-attīstības centra direktore

Citi ieraksti:

1. Alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas nozīme un iespējas reto slimību pacientiem (1.daļa)
2. Komunikācija ar pacientiem, ar kuriem iespējama tikai neverbālā komunikācija 
3. Multidisciplinārās komandas darbs un nozīme alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
4. Individuālās intervences plāns kā instruments komandas darbam alternatīvās un augmentatīvās komunikācijas ieviešanā skolas vidē
5. Uzvedības stratēģijas neverbāliem bērniem
6. Pieredzes stāsts, kā ģimenē veicies ar AAK ieviešanu un izmantošanu ikdienā.

Vēl par retam slimībam vietnē:

• Reto slimību ID karte
• Reto slimību pacientu organizācijas